Piotr Pluskota jest absolwentem Uniwersytetu Warszawskiego i nauczycielem języka angielskiego z 15-letnim doświadczeniem w nauczaniu różnych grup wiekowych, poziomów i typów kursów.

Piotr jest również egzaminatorem Cambridge ESOL, supervisorem na egzaminach pisemnych Cambridge i trenerem, który regularnie współpracuje z British Council prowadząc prezentacje i szkolenia.

Beata Wysocka

Anglistka i metodyczka w Early Stage, autorka materiałów dydaktycznych, doświadczona nauczycielka. Lubi pływać, zwiedzać nowe miejsca i jeść lody. Kiepsko gotuje i za dużo czyta :)

Abstrakt

Zachęcam do wspólnej podróży po szerokich wodach oceanu relacji. Poznamy kapitana i jego załogę, znajdziemy na mapie góry lodowe i spróbujemy im się przyjrzeć. Znajdziemy bezpieczną przystań i zadbamy o wiele kół ratunkowych. Ahoj przygodo!

Marta Prusińska

Nauczycielka języka angielskiego. Ukończyła filologię angielską, pedagogikę społeczną oraz kursy metodyczne i szkolenia z zakresu nauczania języków obcych. Pracuje w szkole podstawowej z klasami 4-7. Entuzjastycznie podchodzi do innowacyjnych form edukacji- jej pasją jest ocenianie kształtujące oraz interaktywne zeszyty. Jest autorką innowacji pedagogicznej „Znam angielski śpiewająco”. Na swoich zajęciach wykorzystuje nowoczesne technologie.

Abstrakt

Wstań, przejdź, biegnij, pracuj w grupie - nie siedź w ławkach! Jak to zrobić w szkole? Praktyczne pomysły na “odkrzesłowienie” zajęć. Trochę o metodzie stacji, trochę o grach, trochę o pięknej wrześniowej pogodzie i zajęciach na dworze.

Katarzyna Synder-Tamborska

Jestem lektorem języka angielskiego. Od 18 lat prowadzę w Łodzi Szkołę Językową SMILE, gdzie uczę dzieci i młodzież. Od kilku lat jestem również trenerem nauczycieli języka angielskiego, prowadzę warsztaty i szkolenia online i na żywo. Dzielę się z nauczycielami i lektorami swoim doświadczeniem i pasją do nauczania.Prowadzę Niepubliczny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli Smile for Professionals.Kocham pracować z najmłodszymi, obserwować ich rozwój i progres.

Abstrakt

Bardzo praktyczny warsztat pokazujący jak planować zajęcia z najmłodszymi od A do Z. Opowiem o tym, co można sobie odpuścić i o tym co na zajęciach z dziećmi powinno być zawsze. Uczestnicy szkolenia otrzymają CHECK LISTę idealnych zajęć językowych

Karina Frejlich

Jestem nauczycielką angielskiego z bogatym doświadczeniem w nauczaniu dzieci, pasjonuję się dysleksją i ćwiczeniami wspomagającymi nauczanie dzieci z dysfunkcjami, dodatkowo tworzę materiały edukacyjne do wykorzystania na lekcji

Abstrakt

Masz wrażenie, że słówka znikają z głów Twoich uczniów, że kurs oferuje za mało ćwiczeń? Poznaj pomysły, które stosuję na zajęciach w pracy ze słownictwem w grupach dzieci młodszych

Katarzyna Sochacka

Jestem nauczycielem z 13-letnim doświadczeniem, specjalizuję się w uczeniu młodzieży i dorosłych - na co dzień pracuję jako nauczyciel w jednym z warszawskich liceów ogólnokształcących, a także prowadzę zajęcia in-company oraz uczę angielskiego online. Jestem również trenerem, systematycznie prowadzę szkolenia i warsztaty dla nauczycieli podczas ogólnopolskich konferencji. Poza uczeniem zajmuję się tworzeniem materiałów do nauki języka angielskiego, jestem autorką książki Paraphrases B2 oraz prowadzę bloga edukacyjnego. Wierzę, że „jedyną stałą rzeczą w życiu jest zmiana”, dlatego moją pasją jest wspieranie innych w ich własnym rozwoju.

Abstrakt

Uczniowie często mają poczucie, że po wakacjach ich wiedza się ulotniła i zamiast mieć kilogramy wiedzy jak zapaśnicy sumo, to są językowymi chudzinkami. Podczas sesji podzielę się pomysłami na szybki powrót do wiedzowej wagi sprzed wakacji, a także jak pozyskać niezbędne kilogramy wiedzy, aby stać się językowym zapaśnikiem sumo.

Luiza Wójtowicz-Waga

Jestem trenerką w obszarze edukacji językowej. Prowadzę praktyczne szkolenia i warsztaty poszerzające wiedzę i świadomość nauczycieli. Na co dzień uczę angielskiego oraz prowadzę projekty doradcze i szkoleniowe w obszarze nauczania języków obcych i rynku szkoleń w Polsce. Fascynuje mnie praca w obszarach miękkich: komunikacji, kreatywności, neurodydaktyki.

eduKonferenz Deutsch ist toll 2017

TEMATY

Canan Eulenberger-Özdamar „Die Kunst der Motivation beim Unterrichten der deutschen Sprache“ Klett

Maciej Ejsmond-Mechowski: "Gdy małe wielkim się staje, czyli jak wspomagać nauczanie języka niemieckiego wybranymi fragmentami pozapodręcznikowych materiałów dydaktycznych”

Anna Życka „Deutschland ist toll. Was kann ich tun, damit der Deutschunterricht eine faszinierende Reise durch die DACH-Länder sein kann?“

Luiza Wojtowicz-Waga "Ordnung muss sein czyli o dobrym planowaniu lekcji nastawionym na cel”

Marcin Bienenda Hueber "BERUFSSPRACHE – ENDLICH OHNE STRESS”

Sebastian Mrożek PWN "Schülerprojekte einfach und modern - auf Deutsch bloggen und Deutschland dabei entdecken”

Joanna łucka "Lekcja na cztery fajerki”

Ewa Kościelniak-Walewska Nowa Era "Nauczanie dwujęzyczne - extra wyzwania dla wszystkich!”

„Unterrichtsmethoden im Deutschunterricht – Arbeitsweise mit verschiedenen Gruppen“ 

Anna Abramczyk Pearson, „Effektive Kommunikation mit den Techniken und Methoden, die alle Schüler begeistern, motivieren und zum Sprechen bringen.“

Wanda Rydlewska-Wiktorowicz, Wydawnictwo Edu, "Lernen, wo and wann man will"

Anna Wieczorek "Bądź gotowy w 100% na 1 września"

Justyna Ciecharowska, Goethe Institute, Erlebnisreise mit Deutsch, 

Anita Heigelmann-Siemienska "Das gewisse Extra”

Katarzyna Łyp, Klett „Kreativ unterrichten. Werkzeuge für einen abwechslungsreichen Deutschunterricht” 

 prof. dr hab Przemysław Gębal, UW, Nastawienie ma znaczenie. Elementy edukacji pozytywnej w nauczaniu języka niemieckiego.

Magdalena Kania

Jestem nauczycielem, dyrektorem metodycznym, trenerem i prezenterem konferencyjnym. Od ponad 20 lat prowadzę własną szkołę językową.Biorę udział w nowatorskich projektach i prowadzę szkolenia, które łączą najnowszą wiedzę metodyczną z praktycznymi zastosowaniami w klasie.

Abstrakt

Can-do statements to podstawa planowania zajęć. Rozpoczynając lekcję musimy wiedzieć czego nasz uczeń się nauczy i do czego może wykorzystać dawkę języka z danej lekcji.Z doświadczenia matczynego jednak wiem, że standardowa odpowiedź na pytanie “Czego się dzisiaj nauczyłeś?” brzmi “Angielskiego, a czego? Mamo!”.Ale może być inaczej. Jak? Wprowadźmy do naszego repertuaru kilka bardzo konkretnych i niesztampowych zadań na wyjście, które potwierdzą nabyte przez uczniów umiejętności. W trakcie mojej sesji podzielę się z Państwem serią sprawdzonych pomysłów na takie właśnie “pokwitowania” z lekcji.

Ewa Torebko

Jestem nauczycielem języka angielskiego od 2000 roku. Pracuję w liceum ogólnokształcącym. Interesują mnie zagadnienia dotyczące motywacji, kreatywności, wykorzystania dramy i gamifikacji w edukacji. Od kilku lat jestem również autorem materiałów dydaktycznych oraz prowadzę szkolenia na nauczycieli.

Abstrakt

“Słuchaj mnie uważnie, bo nie będę powtarzać!”, mawiała Michelle z francuskiego ruchu oporu w serialu “Allo, allo”. Nauczyciele nie są jak Michelle i powtarzają wiele razy, ale czy to oni powinni to robić? Zapraszam na sesję pełną sprawdzonych pomysłów na powtórki małe, duże i wielkie, dzięki którym Wasi uczniowie będą pracować aż miło - w ruchu i bez oporu.

I am a trainer and educational consultant based in Vilnius, Lithuania.

I have taken part in a number of diverse training events and projects in Europe, Asia and the Middle East. Having obtained an MA in Linguistics from Lithuanian University of Educational Sciences, a CELTA from the University of Cambridge ESOL Examinations and a Professional Diploma in Management from the Open University, I currently teach at Vilnius Business College, manage a training company and work as a freelance trainer with Cambridge Assessment English and Cambridge University Press.

My professional interests include educational management and curriculum design, assessment, online and mobile learning, and intercultural communication.

Andrzej Raczkowski

Speaking Workout: Building Confidence and Assessing Your Students’ Performance

Helping our students to pass a speaking test successfully is a rewarding experience, but making learning English enjoyable and providing ample opportunity for students to practice the language is just as important.

We will look at how we can make the best use of various Cambridge English exam preparation materials to provide the right level of challenge, encourage progress and build our students’ confidence.

Anna Popławska

Jestem lektorem języka angielskiego i trenerką nauczycieli języków obcych. Pasjonuję się nowoczesnymi technologiami w nauczaniu, a jeszcze bardziej - uczeniem innych nauczycieli jak korzystać z innowacyjnych pomysłów, aplikacji i narzędzi. Specjalizuję się we wprowadzaniu nowoczesnych technologii w nauczaniu. Prowadziłam szereg konferencji edukacyjnych, autorskich szkoleń i warsztatów i regularnie występuję na ważnych wydarzeniach szkoleniowych rynku edukacyjnego.

Abstrakt sesji

Podczas tej sesji dowiesz się w jaki sposób możesz wykorzystać program Canva do tworzenia swoich lekcji. Pokażę Ci funkcje, o których pewnie nie słyszałaś/eś, a szkoda :D

Ostatnio coraz częściej mówi się o konieczności przejścia od kultury nauczania do kultury uczenia się. Obie kultury dzieli bardzo wiele; inna jest rola nauczyciela i uczniów, inne formy pracy, aranżacja klasowej przestrzeni i co bardzo ważne, inne są również materiały dydaktyczne (teksty i ćwiczenia). W czasie sierpniowego webinarium będziemy mówić o tym:

• Czym różnią się materiały (teksty i ćwiczenia) wykorzystywane w kulturze nauczania z typowymi dla niej metodami podawczymi od materiałów typowych dla kultury uczenia się?
• Czy wszystkie zadania to ćwiczenia, które coś ćwiczą?
• Skąd brać materiały potrzebne w kulturze uczenia się?
• Jak z nimi pracować i jakie są ich zalety?

Jeśli interesujecie się kulturą uczenia się i chcecie poznać jej metodykę, serdecznie zapraszam na sierpniowe webinarium.

Dorota Tolsdorf

Nazywam się Dorota Tolsdorf i uwielbiam swoję pracę. Uczę angielskiego od prawie 13 lat. W tym czasie pracowałam na każdym etapie zaawansowania językowego i w każdej grupie wiekowej, od kilkuletnich okruszków, po kursy biznesowe i techniczne, placówki państwowe, aż do kursów dla sympatycznych seniorów. Mój zawodowy dzień często rozpoczynam zajęciami z przedszkolakami, a kończę z nastolatkami na poziomie B2 i wyżej.Dlatego właśnie stawiam na uniwersalne, łatwe i szybkie do przygotowania aktywności. Uwielbiam się uczyć i cieszę się, że mogę pomagać innym rozwijać ich kompetencje.Prowadzę szkołę językową Centrum Edukacyjne BEST w Rybniku, w której wierzymy w sukces i potencjał każdego dziecka. Fascynuje mnie ludzki mózg, dwujęzyczność dziecięca, mądre wykorzystanie nowoczesnych technologii oraz muzyki w nauczaniu.

Abstrakt

Przygotowanie zadań, które spełnią nasze edukacyjne cele dla różnych grup wiekowych i na różnych poziomach wymaga nie lada wysiłku i sporego nakładu czasu. A gdyby tak zamknąć nasze lekcyjne aktywności w kwadracie? Dlaczego akurat kwadrat? Bo daje ogromne możliwości do tworzenia szybkich, angażujących i wielowymiarowych zadań. Dlaczego marsz? Bo ruch jest naszym sprzymierzeńcem w uczeniu. Połączmy więc ruch i kwadrat aby stworzyć zestaw zawsze działających, prostych i uniwersalnych aktywności i szablonów, które można zastosować zarówno na lekcji z dziećmi jak i nastolatkami. Niektóre z nich będą “do kwadratu” - dodamy im “potęgi” aby ćwiczony materiał przetworzyć i zapamiętać jeszcze lepiej.